创造和维持积极的学校纪律氛围是学校成功的基础。新南威尔士州州长多米尼克·佩罗特（DominicPerrottet）宣布在全球范围内寻找一位着名的学校行为专家，以领导全州的学校纪律改革。委托编辑JohnS.Young采访了乔治·苏盖，他是世界上最重要的权威之一，关于积极行为支持的内容，方式和原因。
当学生在学业上取得成功时，他们更有可能在行为上取得成功。反之亦然，当学生在社会行为上取得成功时，他们有更高的学术成功概率。
John：感谢您参加此问答。我们感谢您分享您漫长职业生涯中的一些关键经验。你的工作对学校的社交-情感-行为环境产生了巨大的影响。您如何描述您的遗产？
乔治：感谢您邀请我参加此问答。
作为背景，经过超过45年的教育，我于年5月1日完全从我的职业世界中退休。由于若干原因，时机恰到好处。
首先，我们的积极行为干预和支持（PBIS）中心的工作进展顺利，我和我的同事RobHorner很幸运地拥有下一代年轻有能力的领导者，他们可以在不错过任何一步的情况下踏入我们的鞋子。
第二，虽然我们愿意协助过渡，但我们发现，新一代领导人完全有能力有效地推动中心的工作朝着新的方向前进。他们给了我们高级顾问的头衔，部分原因是为了让我们觉得自己被需要，是团队的一部分。然而，事实上，这更像是表明他们准备承担责任。
第三，平稳过渡表明了我们周围人的集体力量。我坚信，我在职业生涯中受到的所有